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【课程故事】“有趣的光”

2023年12月15日 14:45:31 访问量：17次



有趣的光


课

程

缘

起

      散步过程中，铮铮忽然指着走廊墙面说：“你们看！墙壁亮亮的，变成镜子了。”孩子们都顺着她手指的方向看过去，原来是太阳光把孩子的影子映在了墙上。回到教室后，这个现象便成为了我们的讨论话题。


课

程

实

录


活动一：我知道的光

光在我们的生活中无处不在，你知道的光有哪些呢？

萤火虫的屁股会发光。

老师上课的屏幕也有光。

闪电⚡️的光很亮很亮！


停电的时候，点蜡烛🕯️有光！

在黑黑的地方突然有光，就会有影子。

手放太阳底下也会有影子。

光可以制造影子啊，我们在哪里可以找到影子呢？

   谈话活动《我知道的光》记录表

教师分析


      通过谈话活动“你知道的光有哪些”，我们知道了孩子们对光有一定的认识与了解。当孩子提出“黑黑的影子”时，话题一下就打开了。他们知道有光就会有影子，但对影子的形成及光和影的关系还是不清晰的。因此，我们来到户外，让孩子们的身体、工具来“找影子”，探索光与影的秘密。


活动二：找影子

   阳光明媚的上午，孩子们来到户外找影子~

影

子

造

型

树叶🍃的影子像个大扇子！


我的影子是个爱心~💗

我的影子有兔耳朵！🐰


影

子

消

失


   孩子们玩了许久，走到阴凉处休息。

老师，我们一进来影子不见了。

一定要在有阳光的地方才会有影子，你那边的阳光被挡住了。

不是的，晚上我也有影子啊。

站在太阳光下会有影子，那晚上没有太阳的时候，我们怎么做才能看到影子？

要不我们一起去试一试制造影子！


教师分析


     

     “找影子”让孩子们初步感知了光和影的密切关系。在直接感知与亲身体验的过程中，孩子知道需要阳光才能形成影子，他们已经获得了制造“影子”的基本经验。当孩子们对只有阳光照射才能形成影子存在疑惑时，老师决定引导孩子探索影子是如何形成的。


活动三：制造影子

       来到寝室，孩子们拉上窗帘。还拿来了凳子、纸杯、纸砖等许多材料，他们用手电筒制造影子，有的往墙上打；有的拿起手电筒往玩具上面照；有的拿手电筒照在地上，看到地上的光和没找到的地方出现界限，说“这就是影子。”

这不是影子，你都没有照东西，怎么会有影子呢。

那个不是影子，只是没有照到光的地方而已。

       于是，他们用手电筒照着玩具，形成了各种各样的影子。这时，甜甜小朋友发现了问题。

我照在了纸上，可是它还是没有影子。

你的纸太薄了，会漏光，要厚一点的东西。

你们说的对，制造影子不仅要有光，还要有一个不透光的遮挡物。





       探索结束后，孩子们动笔把自己的发现画了下来。

教师分析

       在“制造影子”时，我们看到了不同孩子对“光和影”的不同经验，有些孩子认为光圈之外的黑暗地方是影子；有些能发现透光遮挡物不能形成影子；有的还能关注到影子大小的变化。在亲身体验后，孩子们产生了主动表征的意愿。通过作品可见，孩子们对光和影有了更深刻的了解。


活动四：太阳光与

生活的关系

     户外活动结束后，孩子们回到班上休息。

太热了，太阳把我晒黑👦🏽了！

太阳晒得我好渴。

太阳光可以制造影子，也对我们的生活有许多影响，你知道哪些呢？

《太阳光的作用》亲子调查表

调

查

分

享

教师分析

       通过亲子作业的方式，让孩子们回家和爸爸妈妈一起查找资料。孩子们知道了更多太阳光的作用。当分享到“太阳光可以让物品燃烧”时，大家对这现象充满了好奇，想要试一试，通过实践来得出结论！


活动五：神奇的燃烧实验

      经过前期经验铺垫，孩子们来到野趣区，拿起放大镜。找到自己需要的材料，小木块、白色卡纸、枯树叶，并分组进行操作。操作中他们发现放大镜下太阳的聚焦点的变化。

       最后，除了白色卡纸没有被点着，其他的东西都成功点着了。

     回到教室后，孩子们记录自己的实验成果。

教师分析

      在实验中，孩子们懂得向旁边成功的伙伴学习，并不断调整方法。他们善于观察，发现“太阳光聚焦点越小越容易燃烧，通过实际操作，他们掌握了“放大镜点火”的实验原理。


活动六：太阳光的颜色

       在亲子调查时，有孩子在表上写到太阳光是黄色的，就此问题，孩子们展开了新的讨论。

我觉得太阳光是黄色的，因为我们画的太阳就是黄色的。

太阳光没有颜色，我们都看不清。

是和彩虹一样的颜色，我查了资料。

      老师给孩子们提供了泡泡水、放大镜、白纸等，让他们进行观察、探究。

探

究

结

果

     通过不同物体对太阳光的折射，我们知道啦，太阳光是彩色的，和彩虹的一样！红、黄、蓝、绿、橙、靛、紫！

教师分析

     材料是激发和维持孩子们探究兴趣的最好诱因。在寻找太阳光颜色的过程中，孩子能细心观察，知道彩虹的颜色是有红、黄、蓝、绿、橙、靛、紫七中颜色。教师关注引导孩子们观察和分析，加深孩子们的感知和理解。


课

程

解

析


     “有趣的光”活动通过生活中不可缺少的太阳光为主线，光引发的各种现象为支线，如光影形成的条件、光的作用、聚光作用、太阳光的颜色（折射）等，促使幼儿对“太阳光”的认知和理解从一开始的无心发现，到后面逐渐深入。

     在探究中，幼儿始终是学习的主人，在宽松的环境中，幼儿使用熟悉的材料，他们从发现问题到解决问题，充分运用比较、亲子查找资料、同伴讨论交流、自主实验操作、过程记录分析等方式进行探究实践。

      我们期待，在以后的活动中，孩子们对光的探究能有新发现~

投稿：兰江园中三班

编辑：欧颖苒

一审：段文娟

二审：詹   琼

审批：欧芙萍



编辑：罗璐
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